思考即學(xué)習(xí)，探索即人生

　　各位同學(xué)，各位家長(zhǎng)，大家下午好!

　　我是李健，歡迎加入諾科大家庭!

　　有很多同學(xué)和家長(zhǎng)我們已經(jīng)見過面，也進(jìn)行過深入交流，相信我們是基于相同的教育理念和培養(yǎng)目標(biāo)，最終相聚在這里。

　　在我心里，在我們諾科每一位老師的心里，每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，是獨(dú)一無二的，我們重視每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，并將在以后的日子里，攜手在座的每一位家庭成員，培養(yǎng)出能快速適應(yīng)社會(huì)發(fā)展并將引領(lǐng)新時(shí)代的人才。

　　這幾天世界人工智能大會(huì)于8月29日在上海舉行，馬云和埃隆馬斯克的對(duì)話一時(shí)成為熱點(diǎn)。對(duì)話中，馬斯克說，要盡可能地多學(xué)一點(diǎn)，讓自己能夠更好地預(yù)測(cè)未來、創(chuàng)造未來，我們要評(píng)估一下自己在學(xué)的東西，是不是能夠讓自己預(yù)測(cè)未來，讓自己減少錯(cuò)誤?聰明人犯的最嚴(yán)重的錯(cuò)誤就是自以為聰明。我們今天也來談一談學(xué)習(xí)與思考，人生與探索。

　　說到未來，說到社會(huì)發(fā)展，就不能不想起狄更斯的這段話：“這是一個(gè)最好的時(shí)代，也是一個(gè)最壞的時(shí)代;這是一個(gè)智慧的年代，這是一個(gè)愚蠢的年代;這是一個(gè)信任的時(shí)期，這是一個(gè)懷疑的時(shí)期。”我們的父輩，知識(shí)的存量和更新一輩子也不會(huì)有太大的改變，而現(xiàn)在，一天不上網(wǎng)就會(huì)覺得被時(shí)代遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在身后?，F(xiàn)在的世界信息如此開放發(fā)達(dá)，有無數(shù)種渠道能讓我們迅速成為某個(gè)領(lǐng)域的專家，也有無數(shù)種娛樂體驗(yàn)讓我們光速沉淪。

　　回望人類歷史，20萬年前，智人出現(xiàn)。8萬年前，第一批人走出非洲。1萬年前，開始出現(xiàn)農(nóng)業(yè)，農(nóng)業(yè)革命啟程。7000年前，河姆渡文明，水稻種植出現(xiàn)。5000年前左右，正式的文明出現(xiàn)。這期間，人類社會(huì)不斷發(fā)展，產(chǎn)生了諸多文明，有5000-3000年前的兩河流域蘇美爾文明;公元前3500年，埃及文明;公元前3000年，印度河流域;以及目前保存最完整的，公元前2000年開始的，中華文明;每個(gè)文明的發(fā)展都有科技的進(jìn)步，但因?yàn)橹R(shí)和信息的限制，進(jìn)程緩慢。

　　后來呢，公元1750年，工業(yè)革命在英國開始。1946年，計(jì)算機(jī)出現(xiàn)，信息革命開始，且速度越來越快。2015年，人工智能開始登上舞臺(tái)，科技革命啟程。

　　大家再看，現(xiàn)代人類的科學(xué)知識(shí)基本上就是近一兩百年發(fā)展起來的。近100年來積累的知識(shí)量遠(yuǎn)超人類過去幾千年的總和。巨大的信息量和知識(shí)量導(dǎo)致一個(gè)人的一生大量的時(shí)間都是在學(xué)習(xí)前人知識(shí)，這在一定程度上限制了人類繼續(xù)探索新知識(shí)、發(fā)展新技術(shù)時(shí)的能力，但到一定階段就會(huì)突破?？萍急ǎ赡懿艅倓傞_始，未來的人類不可想象。

　　也許未來一百年內(nèi)：隨著遺傳學(xué)，生物科技，納米技術(shù)，量子科技，信息與人工智能，機(jī)器人科技的不斷發(fā)展，人類可以不斷克服生物學(xué)上的限制，人類自我再改造，基因編輯程序化，生物機(jī)械相結(jié)合形成生物機(jī)械結(jié)合體。人類開始外星移民。最后人類成為銀河系公民。也許會(huì)共同催生新人類的出現(xiàn);也許會(huì)建立地球和人腦的聯(lián)系，形成地球大腦，使得整個(gè)地球萬事萬物互聯(lián)，實(shí)現(xiàn)信息在全球的人和物之間虛實(shí)交互。

　　而這些東西距離我們還太遠(yuǎn)嗎?

　　這些東西跟我們有什么關(guān)系呢?

　　我們學(xué)?？梢宰鳇c(diǎn)什么呢?

　　我們?cè)撛趺崔k?

　　我們做父母的很焦慮，因?yàn)槲磥碛刑嗟牟淮_定性，超出了我們的知識(shí)體系，我們希望孩子十八般武藝樣樣精通，在未來不至于被社會(huì)拋棄。

　　面對(duì)復(fù)雜和充滿不確定性的未來，科學(xué)家，研究機(jī)構(gòu)，眾多的智慧大腦，也包括教育從業(yè)者，都在思考著這些問題：

　　1，什么是未來人才發(fā)展基礎(chǔ)?

　　一個(gè)是核心學(xué)科與外延交叉，另一個(gè)是思維驅(qū)動(dòng)。

　　2，未來社會(huì)對(duì)于人才的能力有哪些要求? 關(guān)于這個(gè)問題，我歸結(jié)為以下幾點(diǎn)：

　　第一，溝通、合作、共情的能力：本質(zhì)上是人際關(guān)系能力。

　　第二，系統(tǒng)思維、批判性思考、決策思維的能力：本質(zhì)上是思維能力 。

　　第三，創(chuàng)造力：本質(zhì)上要保持好奇心從而形成動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)，好奇心有很強(qiáng)驅(qū)動(dòng)力，是人的本性之一 。

　　第四，擁有自我實(shí)現(xiàn)的精神世界：人要探索人生價(jià)值，追求人生意義。

　　以上是我們需要了解的人類社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，社會(huì)對(duì)于我們的學(xué)生所提出的新的要求，以及家長(zhǎng)和諾科需要共同幫助孩子建立的能力;而眼下，我們要培養(yǎng)的是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，使其做好心理準(zhǔn)備，去建立和發(fā)展這種意識(shí);同時(shí)要保持開放心智，不封閉，勇于接受，敢于探索。

　　我們希望諾科是他們探索的起點(diǎn);充分去體驗(yàn)，去學(xué)習(xí)，去思考。我們要從細(xì)微處引導(dǎo)學(xué)生，如何適應(yīng)國際教育環(huán)境和新的校園和社會(huì)，適應(yīng)好分層設(shè)置的課程，如何選擇適合自己的課程，如何計(jì)劃學(xué)習(xí)，該從行走課堂中收獲什么，該帶著什么樣的問題去進(jìn)行和解讀課外活動(dòng);面對(duì)不到1:4的師生比，你能最大限度的獲得什么;面對(duì)一個(gè)嶄新的校園，你會(huì)扮演什么樣的角色，你能為這個(gè)新的集體做什么，你能為自己的未來做什么設(shè)想，希望自己成為怎樣一個(gè)人，是否能具備未來社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)力，想對(duì)這個(gè)世界做點(diǎn)什么?

　　“終身學(xué)習(xí)”，和“勇于探索”，這兩點(diǎn)做好，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在這個(gè)過程中，同學(xué)們就在慢慢積累和發(fā)展上述這些未來人才可能需要的能力。我們可以為未來的世界做好一些嘗試性準(zhǔn)備，迎接嶄新時(shí)代的到來。思考就是學(xué)習(xí)，探索就是人生。我們希望諾科，諾科的老師，以及我們的學(xué)生、家長(zhǎng)共同構(gòu)建這樣的意識(shí)，共同努力，為孩子們的未來，當(dāng)然也是我們的未來，做有益的探索。

　　謝謝大家。

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