濰坊文華國際學(xué)校怎么樣？濰坊文華國際學(xué)校實(shí)施個(gè)性選班、分層遞進(jìn)、因材施教、突出外語的教學(xué)特色，不斷完善課程體系和家校合育模式，創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，讓每個(gè)孩子走向成功。經(jīng)過多年運(yùn)行，教育教學(xué)成果顯著，受到社會各界高度評價(jià)。
　　辦學(xué)特點(diǎn)
　　學(xué)校嚴(yán)格實(shí)行小班額教學(xué)，每班48人左右，多50人，每年招收來自各地的較優(yōu)小學(xué)畢業(yè)生450~1000名。
　　學(xué)校擁有專家型的管理團(tuán)隊(duì)，秉承國際化辦學(xué)理念，在引進(jìn)廣文中學(xué)管理模式和執(zhí)教隊(duì)伍的同時(shí)，特聘全國知名教育家為名譽(yù)校長、聘請全國知名學(xué)科教師及外籍教師常年授課。
　　學(xué)校實(shí)施個(gè)性選班、分層遞進(jìn)、因材施教、突出外語的教學(xué)特色，不斷完善課程體系和家校合育模式，創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，讓每個(gè)孩子走向成功。經(jīng)過多年運(yùn)行，教育教學(xué)成果顯著，受到社會各界高度評價(jià)。
　　1、辦學(xué)理念國際化——體現(xiàn)國際學(xué)校特色，突出外語教學(xué)強(qiáng)化學(xué)生的聽說能力。與英美等國外學(xué)校結(jié)為友好學(xué)校，每年寒暑假組織學(xué)生國外游學(xué)。
　　2、師資隊(duì)伍精英化——學(xué)校擁有全國一流的專家型管理團(tuán)隊(duì)，在引進(jìn)廣文中學(xué)的管理模式和執(zhí)教團(tuán)隊(duì)的同時(shí)，并常年聘請全國較優(yōu)教師余映潮、山東省較優(yōu)教師劉湘玉等為學(xué)科指導(dǎo)教師并授課。
　　3、教學(xué)設(shè)施先進(jìn)化——學(xué)校投入巨資，配備了一流的圖書和實(shí)驗(yàn)儀器，建有高標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室和學(xué)術(shù)報(bào)告廳，塑膠操場配有籃球、羽毛球、乒乓球等體育器材。每間教室均配備空調(diào)、高度可調(diào)的課桌椅、電子白板。
　　4、選班方式個(gè)性化——實(shí)行小班額教學(xué)，每班40-50人。學(xué)校對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行詳盡的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)情態(tài)分析，改變傳統(tǒng)的分班方式，由學(xué)生和家長自主選擇學(xué)習(xí)班級。學(xué)校因材施教，對不同班級實(shí)施不同的教育教學(xué)策略。
　　5、課堂教學(xué)愉悅高效——學(xué)生在基于學(xué)業(yè)水平和學(xué)習(xí)動機(jī)自主選擇的班級里，進(jìn)行個(gè)人自主探究，小組合作學(xué)習(xí)； 教師針對不同的班級采用適合的教學(xué)策略，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。在此基礎(chǔ)上，對課堂進(jìn)行微格研究，透視數(shù)據(jù)，使課堂上的無效環(huán)節(jié)降到低點(diǎn)。
　　6、課程體系三位一體——堅(jiān)持“素質(zhì)教育從課程出發(fā)”，構(gòu)建起多元化課程體系——生本化的學(xué)科課程、個(gè)性化的活動課程、特色化的校本課程，通過豐富多彩的課程促進(jìn)學(xué)生的情智發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、實(shí)踐與創(chuàng)造精神。“文華百家講壇”“主題研究性學(xué)習(xí)“開啟學(xué)生思維的空間，“趣味運(yùn)動會”“文華吉尼斯”“社團(tuán)展示”搭建學(xué)生展示的平臺，“成長對話”“電影日”打開學(xué)生的情感心扉，“春日踏青”“秋天采摘”讓學(xué)生感悟到大自然的神奇……
　　7、合育模式家校互動——每學(xué)期四次家長課程，讓家庭教育與學(xué)校教育同步。班主任博客、飛信讓家長隨時(shí)見證孩子成長與進(jìn)步；家長開放日、家長志愿者讓家長關(guān)注和參與學(xué)校的教育教學(xué)，共享成長的快樂。
　　8、注重生活教育——為方便學(xué)生就讀，濰坊市交運(yùn)集團(tuán)開通了42條文華專線，學(xué)校建立了班車管理制度，通過跟車?yán)蠋煹囊I(lǐng)教育，學(xué)生都能做到有序候車、文明乘車；98%的學(xué)生在校午餐，值班老師對就餐秩序進(jìn)行指導(dǎo)檢查，學(xué)生在有序就餐中學(xué)會了就餐禮儀；學(xué)生公寓有實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化流程管理，學(xué)生在午休和晚休中學(xué)會了尊重和自理。
　　師資力量
　　配置
　　主要來自于濰坊廣文中學(xué)的較優(yōu)教師。少部分從講課比賽中發(fā)現(xiàn)并錄用，或其他中學(xué)的較優(yōu)教師。
　　教學(xué)質(zhì)量和理念
　　教學(xué)質(zhì)量非常高，在濰坊、山東乃至全國處于上等水平。原因有：
　　1.注重方法的傳授。如物理課（2008級）上，老師在講電路部分的計(jì)算題時(shí)就提出了“畫圖標(biāo)已知量”和“列連接方式”等多種方案（分別出自不同的老師）。
　　2.注重人格的培養(yǎng)。有時(shí)老師會在學(xué)業(yè)不緊的時(shí)候進(jìn)行人格、待人接物方面的教育，在作業(yè)方面抓的很嚴(yán)，但絕不會體罰、訓(xùn)斥（訓(xùn)斥而非說教）學(xué)生。
　　3.所學(xué)知識本身質(zhì)量較高。
　　配備和調(diào)整
　　配備。前述“學(xué)校對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行詳盡的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)情態(tài)分析，改變傳統(tǒng)的分班方式，由學(xué)生和家長自主選擇學(xué)習(xí)班級，學(xué)校因材施教，對不同班級實(shí)施不同的教育教學(xué)策略”，所以每個(gè)班的擅長科目、學(xué)生性格等方面會有非常大的差異，學(xué)校針對這種差異，結(jié)合對老師的調(diào)查，選擇教師分配的佳方案。
　　調(diào)整。針對學(xué)期中的調(diào)整，學(xué)校會征求學(xué)生和家長的意見做決定，但針對“女老師懷孕”這種特殊的情況，學(xué)校會自行給學(xué)生按照上述標(biāo)準(zhǔn)選派新的老師。

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