在國際學校，你的孩子會成為什么樣的人？小時候我們會問長大我們要成為什么樣的人，我們往往會說“科學家”、“作家”、“建筑師”等等。而當我們長大發現，當初說著要成為科學家、作家、建筑師等等的我們早已在從事著其他行業，甚至長大的自己覺得并沒有成為自己想成為的人。其實，那時候沒有人告訴我們“科學家”這樣的僅是一個職業而已，跟想成為什么樣的人沒有關系。現在的家長會想：“在國際學校，我的孩子會成為什么樣的人呢？”國際學校帶你尋找答案。


　　在“人文清華”講壇期間，清華大學社會科學學院院長、心理學系主人彭開平教授從積極心理學的角度解讀了培養一個內心充盈的、幸福的孩子的思考和感悟。彭教授在“求索幸福”的過程中，提到了10個關鍵詞：行動、交流、做喜歡的事、內驅力、自信心；以及中國傳統文化里的“五施”，即言施、 眼施、顏施、心施和身施。這與國際學校培養目標十分吻合。

　　國際學校來解釋一下后面的“五施”意思。根據彭教授所解釋的，言施是要表達積極的事物；身施是做令人幸福快樂的事情；眼施就是要有慧眼，學會觀察生活中變化的事情；顏施是通過自身的積極正面的能量，要笑；心施是要用心去感受去感悟生活。

　　這10個讓孩子擁有幸福的關鍵詞，你的孩子身上有嗎？途途想，國際學校里的孩子身上有這樣的特質。

　　先說前面五個關鍵詞。國際學校獨特的教育理念，讓學生在校期間選完必修課后還有自由選擇自己喜歡的課程。因此他們能“做喜歡的事”，學喜歡的科目。

　　在國際學校中大部分學生是寄宿的，寄宿時期內，自己的生活和學習的時間要管理好，否則會浪費許多時間做不完自己的事情，獨立的氛圍要求他們“行動”起來。

　　在學校社團活動中，學生必須要去學會跟人“交流”、團隊協作完成 活動；學習的時候，也要學會表達自己的想法，參與小組討論，跟老師溝通；他們有“內驅力”，因為選擇喜歡的課，喜歡的社團，他們有足夠的的積極性去做事情，有足夠的積極性去追自己想要的未來；平等的師生關系，綜合能力評價讓學生更有“自信心”。

　　后面的“五施”也更加體現了國際學校培養目標。在于培養積極快樂的人，學會觀察生活、感悟生活，能使自己快樂，也能讓別人快樂。成為一個快樂的人，或許更適合當做“成為什么樣的人”的回答。

　　身為家長，你希望自己的孩子成為什么樣人呢？

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