上海楓葉國際學(xué)校舉行教育博覽會(huì)-近70所國外院校前來！什么是國際教育？有人以為，把國外課程和教師引進(jìn)國內(nèi)，或把國內(nèi)學(xué)生送出國學(xué)習(xí)或考察，就是國際教育。其實(shí)不然，在金山區(qū)楓涇鎮(zhèn)有這樣一所上海楓葉國際學(xué)校，其創(chuàng)始人任書良就認(rèn)為，“真正的國際教育”包含兩方面的概念，一是真正培養(yǎng)國際公民的意識，二是楓葉所實(shí)踐的借鑒、融合、優(yōu)化的國際化教育之路。


　　11月30日，楓葉國際學(xué)校迎來了67所來自加拿大、美國、丹麥、瑞士等地的海內(nèi)外知名院校，為70多位高三學(xué)子提供一個(gè)與國際學(xué)校面對面交流、溝通的機(jī)會(huì)。從加拿大多倫多大學(xué)到美國堪薩斯大學(xué)，從佛蒙特大學(xué)到倫敦藝術(shù)大學(xué)，100余名大學(xué)招考官親自登陸滬上，與學(xué)生和家長進(jìn)行零距離交流，他們尤其針對高三畢業(yè)生希望出國留學(xué)所需具備的條件，為學(xué)生和家長進(jìn)行了詳細(xì)、深入的解答；而對于不少目標(biāo)明確的學(xué)生，招生官們也現(xiàn)場收取了學(xué)生的資料，并對其進(jìn)行了面試和預(yù)錄取，甚至對滿足其條件的學(xué)生直接發(fā)放錄取通知書。

　　盡管這次教育博覽會(huì)的主要目的在于招生和交流，但在學(xué)校校長姚瑞丹看來，卻也不僅僅是一次招生會(huì)。她告訴記者，在本次活動(dòng)的前期籌備和舉辦過程中，學(xué)校100多位高二學(xué)生也積極加入了進(jìn)來。聯(lián)絡(luò)組織、查閱資料、現(xiàn)場翻譯，甚至是后勤工作，學(xué)生們都各司其職，協(xié)同參與。“在今天的70多個(gè)展位上，每個(gè)展位我們都分配了兩位高二學(xué)生，向?qū)W生和家長介紹留學(xué)申報(bào)情況，并參與翻譯工作。”姚瑞丹強(qiáng)調(diào)，這就需要這些學(xué)生有良好的溝通和表達(dá)能力，并且樂于與他人交流，樂于為人服務(wù)。

　　記者在采訪中了解到，許多國外高校都非常歡迎中國學(xué)生的到來，中國學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、語言能力也一直為這些國外招生官所津津樂道。但與此同時(shí)，不少招生官也表示，中國學(xué)生相對于其他國家的學(xué)生，在自理能力、社交溝通能力等方面存在著劣勢，這極大地延長了他們進(jìn)入國外高校后的適應(yīng)周期和抗壓能力。

　　基于這樣的情況，姚瑞丹通過在學(xué)校開設(shè)育人體系、課程體系、文化體系、人才體系和發(fā)展體系等“五大基礎(chǔ)工程”，來優(yōu)化傳統(tǒng)的教育模式。例如，學(xué)校近年來自主開發(fā)了“領(lǐng)事課程”，把人生與設(shè)計(jì)、理想與規(guī)劃、規(guī)則與自由、合作與競爭等重大課題，通過案例教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、志愿者服務(wù)、公益慈善等教學(xué)主題來引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生思想趨于成熟。

　　“與此同時(shí)，《人生規(guī)劃》和‘個(gè)人成長記錄’都是楓葉國際學(xué)校的必修課程，列入學(xué)生畢業(yè)學(xué)分。學(xué)校專職領(lǐng)事團(tuán)隊(duì)，‘課程指導(dǎo)’辦公室，都會(huì)由中加教師為學(xué)生提供選課指導(dǎo)與服務(wù)，從而為每一位學(xué)生都能成功地從一個(gè)層次進(jìn)入到更高層次學(xué)習(xí)提供保障。”姚瑞丹強(qiáng)調(diào)。

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