上海金山區(qū)楓葉學(xué)校(原楓葉國(guó)際學(xué)校)是楓涇特色鎮(zhèn)建設(shè)二十項(xiàng)重大工程之一，由中國(guó)楓葉教育集團(tuán)投資舉辦，位于楓涇鎮(zhèn)區(qū)西北約6公里處的楓涇特色鎮(zhèn)“文創(chuàng)園區(qū)”內(nèi)。上海金山區(qū)楓葉學(xué)校(原楓葉國(guó)際學(xué)校)共分兩期建設(shè)，總占地面積280畝，目標(biāo)招生數(shù)量4000人。其中一期項(xiàng)目占地150畝，計(jì)劃2013年7月建設(shè)完成，9月開學(xué)，首屆招生600人。上海金山區(qū)楓葉學(xué)校(原楓葉國(guó)際學(xué)校)為高級(jí)中學(xué)，開設(shè)中加兩國(guó)課程，中、英雙語(yǔ)教學(xué)。中國(guó)課程以文科為主，加拿大課程以理科為主，中加兩國(guó)學(xué)分互認(rèn)。學(xué)生注冊(cè)中加兩國(guó)學(xué)籍，畢業(yè)獲中加兩國(guó)文憑。

上海金山區(qū)楓葉學(xué)校(原楓葉國(guó)際學(xué)校)地處江浙滬交匯，位于上海市金山區(qū)楓涇鎮(zhèn)。2012年9月13日，集團(tuán)在楓涇鎮(zhèn)舉行了盛大的開工奠基儀式。學(xué)校將于2013年9月1日正式開學(xué)。上海校區(qū)是楓葉教育集團(tuán)移植“楓葉模式”的第八個(gè)城市校區(qū)。上海楓葉占地20萬(wàn)M2，建筑面積13萬(wàn)M2，總投資4億多元，可容納在校生4000多人。辦學(xué)層次為初中和高中。

楓葉教育集團(tuán)落戶經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的長(zhǎng)三角中心地帶，是楓葉全國(guó)發(fā)展戰(zhàn)略的重要舉措。楓葉教育將以國(guó)內(nèi)最大的經(jīng)濟(jì)中心區(qū)域?yàn)橐劳校蚪銣貐^(qū)提供優(yōu)質(zhì)的“雙語(yǔ)雙學(xué)歷”教育，著力打造與上海國(guó)際化定位相匹配的高品位國(guó)際學(xué)校，為面向世界選擇未來的學(xué)生開啟全球機(jī)遇之門，全面服務(wù)于長(zhǎng)三角與世界經(jīng)濟(jì)的對(duì)接。

楓葉國(guó)際學(xué)校中西教育優(yōu)化結(jié)合的辦學(xué)模式，是一個(gè)非常獨(dú)特和創(chuàng)新的模式。這個(gè)模式可以概括為：“四個(gè)第一”、“三個(gè)結(jié)合”、“兩個(gè)認(rèn)證”、“一個(gè)對(duì)接”：

“四個(gè)第一”

第一所中加合作創(chuàng)辦并在中國(guó)國(guó)家教育部備案的基礎(chǔ)教育國(guó)際學(xué)校;

第一所在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域率先提出中西教育相結(jié)合的理念，并在實(shí)踐中取得成功的學(xué)校;

第一所實(shí)行中加兩國(guó)高中課程計(jì)劃相結(jié)合、相互認(rèn)證的雙語(yǔ)課程和雙學(xué)歷體系，并得到兩國(guó)政府和國(guó)外大學(xué)認(rèn)可的學(xué)校;

第一所中國(guó)基礎(chǔ)教育與國(guó)際高等教育全面接軌的學(xué)校。高中畢業(yè)生無(wú)須托福、雅思等考試直接入讀國(guó)外大學(xué)一年級(jí)。

“ 三個(gè)結(jié)合 ”

是指中西教育思想互相結(jié)合;中外教師互相結(jié)合;中加課程計(jì)劃、教材等教育資源互相結(jié)合。按照遼寧省教育廳和加拿大 BC 省教育部簽署的備忘錄精神，楓葉高中部語(yǔ)文、政治、歷史、地理課程使用中方教材，由中國(guó)教師漢語(yǔ)教學(xué);英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、社會(huì)學(xué)和科學(xué)等課程使用加拿大教材，由具有加拿大BC省教師資格的外教用英語(yǔ)教學(xué)。學(xué)生在這種環(huán)境中學(xué)習(xí)，可以直接獲取多樣性教育感受，培養(yǎng)自己國(guó)際化視角，做到 “ 無(wú)障礙 ” 融入國(guó)外大學(xué)接受留學(xué)教育 。

“ 兩個(gè)認(rèn)證 ”

是指中、英雙語(yǔ)教學(xué)認(rèn)證體系;中、加雙學(xué)歷文憑認(rèn)證體系楓葉高中學(xué)生分別在中、加兩國(guó)注冊(cè)學(xué)籍，學(xué)生參加中國(guó)政府和加拿大政府規(guī)定學(xué)科畢業(yè)會(huì)考成績(jī)合格，取得兩國(guó)政府頒發(fā)高中畢業(yè)證書 。

“ 一個(gè)對(duì)接 ”

是指完成楓葉高中課程學(xué)習(xí)，達(dá)到規(guī)定學(xué)分中國(guó)學(xué)生可以直接升入加拿大及其他英語(yǔ)國(guó)家(地區(qū))大學(xué)，外國(guó)學(xué)生可以直接升入中國(guó)大學(xué)。這種對(duì)接打開了高中生“ 走向世界 ” 、外國(guó)留學(xué)生進(jìn)入中國(guó)大學(xué) “ 互通 ” 快捷通道，而且中國(guó)學(xué)生教育成本只是在國(guó)外接受同等教育的 1/4 。

“兩大體系”優(yōu)勢(shì)

楓葉課程體系

在這個(gè)模式下，楓葉高中開設(shè)中加兩國(guó)課程，中英雙語(yǔ)教學(xué)。中國(guó)課程開設(shè)語(yǔ)文、政治、歷史、地理等文科課程，使用國(guó)家和校本教材，由中方教師執(zhí)教;加拿大課程開設(shè)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)、英語(yǔ)等學(xué)科，選用BC省原版教材，由加拿大教師任教。學(xué)生平時(shí)課堂、作業(yè)、小考綜合成績(jī)平均占70%，期末考試占30%，“情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法、知識(shí)與能力”三維評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生的潛能得到全面開發(fā)。

楓葉模式使學(xué)生在學(xué)習(xí)西方先進(jìn)學(xué)科知識(shí)與方法的同時(shí)，保留了民族的優(yōu)秀文化和價(jià)值觀。學(xué)生掌握了中英雙語(yǔ)、擁有了東西方兩種思維能力。這種能力，是未來世界最為需要的人才素質(zhì)，這是楓葉成功的核心要素之一。

楓葉育人體系

楓葉從國(guó)際化到精英化的人才培養(yǎng)目標(biāo)，是一次重大的轉(zhuǎn)型。為此楓葉構(gòu)建了育人體系、課程體系、文化體系、人才體系和發(fā)展體系等“五大基礎(chǔ)工程”。育人體系在小學(xué)實(shí)施“快樂教育”，初中實(shí)施“三好”習(xí)慣養(yǎng)成教育，高中實(shí)施“理想教育”，三個(gè)階段的育人主題相互銜接，為精英教育提供了基礎(chǔ)保障。

精英培養(yǎng)的精神引領(lǐng)。經(jīng)中共中央周恩來、鄧穎超研究中心批準(zhǔn)，楓葉高中開設(shè)“周恩來班”，初中開設(shè)“鄧穎超班”，以偉人精神激發(fā)學(xué)生“為中華之崛起”而讀書。“周恩來班”評(píng)選公開透明，動(dòng)態(tài)管理，鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)。“周恩來班”成為學(xué)生的楷模和追求。

“領(lǐng)事課程”的保障。 楓葉自主開發(fā)的“領(lǐng)事課程”，把人生與設(shè)計(jì)、理想與規(guī)劃、規(guī)則與自由、合作與競(jìng)爭(zhēng)等重大課題，通過案例教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、志愿者服務(wù)、公益慈善等教學(xué)主題，使學(xué)生思想趨于成熟。

《人生規(guī)劃》(Planning)和“個(gè)人成長(zhǎng)記錄”作為必修課程，列入畢業(yè)學(xué)分。學(xué)校專職領(lǐng)事團(tuán)隊(duì)，“課程指導(dǎo)”辦公室，由中加教師為學(xué)生提供選課指導(dǎo)與服務(wù)，為每一個(gè)學(xué)生都能成功地從一個(gè)層次進(jìn)入到更高層次提供了學(xué)習(xí)的保障。

師資隊(duì)伍

上海金山區(qū)楓葉學(xué)校(原楓葉國(guó)際學(xué)校)是楓葉教育集團(tuán)“四五”規(guī)劃的核心項(xiàng)目，集團(tuán)對(duì)學(xué)校投入了大量的人力和物力。

楓葉高中無(wú)論外教、中教、領(lǐng)事等各個(gè)部門的老師，均持有加拿大不列顛哥倫比亞省教育部或中國(guó)教育部頒發(fā)的教師資格證書，由楓葉集團(tuán)人力資源部從各地?fù)駜?yōu)錄取，是一支高素質(zhì)，有活力，善創(chuàng)新的隊(duì)伍。楓葉學(xué)校開設(shè)的各項(xiàng)課程中，由中方教師執(zhí)教的課程包括中國(guó)語(yǔ)文、中國(guó)社會(huì)學(xué)(政治、歷史、地理)、中國(guó)藝術(shù)(音樂、美術(shù))、人文藝術(shù)修養(yǎng)、體育等課程，學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也大多由中方老師輔導(dǎo)，其他如英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會(huì)學(xué)及種類繁多的專業(yè)方向選修課等加拿大課程由加籍老師執(zhí)教。其中加方教師占教師總數(shù)的75%。

留學(xué)服務(wù)

留學(xué)服務(wù)中心只服務(wù)于楓葉高中畢業(yè)生。楓葉高中畢業(yè)生的升學(xué)是完全行使自己的自由選擇權(quán)，留學(xué)中心來幫助其達(dá)到理想。我們根據(jù)學(xué)生真實(shí)的成績(jī)和潛質(zhì)，幫他(她)選擇符合其要求的國(guó)家、正規(guī)大學(xué)和合適專業(yè);我們會(huì)同升學(xué)指導(dǎo)老師一起對(duì)學(xué)生提前進(jìn)行“量身定做”的咨詢輔導(dǎo);根據(jù)學(xué)生和家長(zhǎng)愿景，為其建議楓葉高中幾年的必修選修課程，以夯實(shí)大學(xué)錄取前的基礎(chǔ)。對(duì)于沖擊世界前50或美國(guó)前50的學(xué)生，自高一進(jìn)校起就度身定做三年準(zhǔn)備計(jì)劃，包括課程、SAT和AP以及重要課外活動(dòng)設(shè)計(jì)。留學(xué)中心要做到不僅讓楓葉畢業(yè)生上大學(xué)，還要讓學(xué)生、家長(zhǎng)和大學(xué)都滿意。在整個(gè)過程中，學(xué)生和家長(zhǎng)跟大學(xué)能直接甚至面對(duì)面交流、聯(lián)系，做到心里有數(shù)，很托底。楓葉留學(xué)服務(wù)中心多年來一直堅(jiān)持申請(qǐng)材料誠(chéng)信，跟國(guó)外很多大學(xué)和使館建立了互相信賴的良好關(guān)系，多年簽證率100%。