國際學(xué)校的特色有哪些？上海國際學(xué)校網(wǎng)介紹林語堂先生說過：“兩腳踏中西文化，—心評宇宙文章”。中國的國際學(xué)校多數(shù)在朝這個(gè)方向努力。中國元素的校本課程是本土民辦國際學(xué)校區(qū)別于全外籍學(xué)校的特征之一。

　　中文、中國歷史、中國傳統(tǒng)工藝與設(shè)計(jì)這種特色課程與國際通行英文課程體系的良好融合也是培養(yǎng)一個(gè)具有中國文化底蘊(yùn)的世界人所不可或缺的部分。

　　越來越多國外的華裔孩子來國內(nèi)的國際學(xué)校讀書，用以在相對熟悉的教育環(huán)境中有效提高中文水平。在現(xiàn)實(shí)中，家長往往期待魚和熊掌兼得。中文和英文一樣好，集體主義的服從和鮮明個(gè)性都想得到。

　　從實(shí)踐中看，做不到，很多理想中的解決方案并不存在。排除個(gè)體差異的因素外，教育道路的選擇上，有的只是取舍....

　　把孩子送到一間學(xué)校里，每天7、8個(gè)小時(shí)，孩子都在干嗎。面兒很大，想到、見到的一些部分拋磚引玉，供參考。

　　校服

　　90%的國際學(xué)校是要穿校服的，從中國人的價(jià)值觀看這也是杜絕攀比的很好方法。有些全外籍人員學(xué)校因?yàn)槎嘧逡帷⒍嘧诮绦叛龅脑颉榱吮ＷC對各種宗教背景孩子的尊重，所以沒有校服，學(xué)校也不舉辦任何節(jié)日的慶祝活動。

　　校服相對常見的運(yùn)動服式的校服來說，質(zhì)地比較精良，款式也多。訪問過的一些偏英式教育的外籍人員子女學(xué)校，他們則要求每天必須穿著正裝校服入校，但個(gè)人感覺對于每天要運(yùn)動的小孩子換來換去會有些不方便。

　　女孩子很適合讀國際學(xué)校，起碼不用每天為穿什么衣服發(fā)愁。一位姑娘來咨詢“你們學(xué)校允許留長發(fā)嗎？”“可以的”，“那我報(bào)名參加考試”...

　　很多學(xué)校為了維持良好的學(xué)風(fēng)而規(guī)定發(fā)型，告訴孩子外表是虛的、不重要的，全身心用在學(xué)習(xí)上是正道。而國際教育需要陽光、健康的學(xué)生形象，美的年華不應(yīng)該被忽略了性別的臃腫服裝所包裹。當(dāng)然，校服的穿著有明細(xì)的規(guī)定，穿著不合格是不允許進(jìn)入校園的。

　　教材和“副科”

　　多數(shù)年級沒有書本費(fèi)，一般除了高中部以外的教材均不出售，采取每學(xué)期從圖書館借閱的方式。教科書是公共資產(chǎn)，學(xué)期結(jié)束后，學(xué)生將教科書還給圖書館，給下一年級的學(xué)生用。那種高考完的高三學(xué)生舉行的盛大 “撕書儀式”在國際學(xué)校您永遠(yuǎn)見不到。

　　我們習(xí)慣的把課程分成主科和副科，數(shù)理化算主科，音體美是副科。考試季，副科課時(shí)要給主科也是慣例。而國際學(xué)校不分主科副科，音體美的教研組往往人手和實(shí)力更強(qiáng)，李老師工作的學(xué)校很多博士學(xué)位的外國教師都在音體美科目執(zhí)教，課時(shí)量也明顯不是配角。

　　數(shù)學(xué)成績不理想，家長去找校長尋求幫助，可能會聽到校長如下的答復(fù)：小學(xué)生數(shù)學(xué)成績不好不要緊，別的孩子都會游泳，只有您孩子不會游泳，這可是個(gè)大事兒...

　　社團(tuán)

　　社團(tuán)相對課后興趣小組概念更大一些。國際學(xué)校都有學(xué)生自己辦的電視臺和雜志。從組稿，設(shè)計(jì)，制作和資金等等沒有任何校方的參與，學(xué)生刊物活躍躍。李老師的學(xué)校有50個(gè)左右學(xué)生社團(tuán)，運(yùn)動隊(duì)、哲學(xué)俱樂部、西班牙語俱樂部、烹飪俱樂部等等。

　　和西方學(xué)校一樣，社團(tuán)對一個(gè)年輕人的影響可謂深遠(yuǎn)。世青畢業(yè)生-Karmia就是通過社團(tuán)建立了對戲劇的興趣。 在美國就讀期間自編自導(dǎo)并會同28名斯坦福大學(xué)在校生出演音樂劇，劇目入圍大邱國際音樂節(jié)和紐約國際戲劇節(jié)。

　　隨著教育改革的深入，快樂教育成為多數(shù)學(xué)校的口號。國家按照人頭補(bǔ)貼公立學(xué)生，學(xué)校可以用這筆錢購買社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的產(chǎn)品。所以，不論什么類型學(xué)校的社團(tuán)活動都會豐富多彩。當(dāng)然，在應(yīng)試指揮棒無法改變的情況下，課外活動時(shí)間多了還是會被一些老師和家長認(rèn)為是不務(wù)正業(yè)。

　　設(shè)施

　　大資本全面進(jìn)入到全日制辦學(xué)領(lǐng)域只是時(shí)間問題，從李老師接觸到的熱心教育事業(yè)的企業(yè)家數(shù)量和實(shí)力看，今后大而美的民辦校園將會越來越多。

　　現(xiàn)有的民辦國際學(xué)校敢說豪華的并不多，但多數(shù)比較在意細(xì)節(jié)，盡管校園環(huán)境和高大上的公辦學(xué)校還遠(yuǎn)不是一個(gè)級別，但教學(xué)硬件肯定是世界一流的，投資一個(gè)實(shí)驗(yàn)室或?qū)I(yè)教室的金額往往是驚人的。

　　如果您參觀學(xué)校夠細(xì)心的話，會注意到多數(shù)國際學(xué)校給小學(xué)生配備的戶外攀爬架都有同一家美國公司的LOGO，毫不起眼的游戲設(shè)施，幾百萬人民幣一件。當(dāng)然，大的優(yōu)勢是安全和環(huán)保。

　　個(gè)人作為學(xué)生家長更偏向小而精的校舍。金字大招牌給誰看呢？大門氣派與否、設(shè)施豪華不豪華似乎對于學(xué)生個(gè)體來說意義并不大。什么高檔設(shè)施都有，但是不給孩子們?nèi)粘Ｊ褂茫蛔鳛殪乓馁Y本，也是家長吐槽多的部分。

　　越來越多的家長關(guān)心自己的孩子多久可以使用一次圖書館，而不再關(guān)心學(xué)校是不是有幾萬冊藏書。更在乎孩子一學(xué)期有幾次游泳課，而不在乎學(xué)校是不是有高大上的游泳館。

　　國際教育官員，去過國內(nèi)很多學(xué)校，他談到：很多中國學(xué)校的校園都很漂亮，但是衛(wèi)生間卻很臟。這體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)的能力。所以他再訪問中國的學(xué)校都會要去衛(wèi)生間看看。很榮幸，李老師學(xué)校的衛(wèi)生間整潔程度獲得了這位專家的高度評價(jià)。

　　您作為家長考察一家學(xué)校設(shè)施的時(shí)候，好也去衛(wèi)生間看看....

　　走班

　　國際學(xué)校采取小班授課，與歐美授課方式一樣，采取走班制。隨著教育改革的深化，越來越多的本土公辦學(xué)校引進(jìn)了走班的模式。不得不承認(rèn)在一個(gè)幾千個(gè)學(xué)生的公辦學(xué)校開展走班制改革是很具有挑戰(zhàn)性的工作，很值得敬佩。

　　對于學(xué)生來說，國際學(xué)校里沒有差生概念，那種用分子分母來分類學(xué)生區(qū)別對待的做法不會出現(xiàn)。走班制分層教學(xué)，使得所有學(xué)生都同等的受到關(guān)注，學(xué)習(xí)依然重要但絕不是全部。

　　家校鏈接

　　北京的國際學(xué)校多具有非盈利性質(zhì)，但管理機(jī)制差異很大。多數(shù)國際學(xué)校與家長交流的紐帶都是學(xué)校的家長委員會PTA。北京地區(qū)歷史悠久的外籍人員子女學(xué)校有的已經(jīng)采取了家長委員會集體領(lǐng)導(dǎo)模式，由家長們選出的代表作為董事會成員，雇傭職業(yè)經(jīng)理人來管理學(xué)校。一家學(xué)校的實(shí)際控制人并不是企業(yè)家、投資家而是家長組織。

　　中國的民辦國際教育剛剛起步，對于現(xiàn)代化學(xué)校管理方式的追求我們一直在路上。對于家長來說，學(xué)校永遠(yuǎn)是強(qiáng)勢的一方。但相對于傳統(tǒng)學(xué)校的家長，已經(jīng)有了更多的話語權(quán)。定期都有校長主持的coffe morning，學(xué)校和家長的溝通方式更有效率。相對公立體系，部門和行政干部極少，提前預(yù)約就可以找校長來面談自己孩子的事務(wù)。

　　PTA也絕不是業(yè)主委員會的定位，更多的只是組織家長義工和促進(jìn)家校互動而已。

　　動手能力突出

　　頭幾年帶學(xué)生參加去英國活動的行前培訓(xùn)，很多學(xué)校的孩子都有參與。叫自己的學(xué)生把操場上的鐵架子改成臨時(shí)的簡易涼棚供大家休息用，韓國人中國人日本人迅速湊成一個(gè)團(tuán)隊(duì)去找硬紙板并馬上分工開始動手做，長頭發(fā)的臺灣小伙兒當(dāng)頭兒。

　　后做出來缺乏美感但是絕對能用。同時(shí)叫公立學(xué)校的學(xué)生們也照著我們的模板做些遮陽設(shè)施，回答很一致：我們不會。人家學(xué)校的領(lǐng)隊(duì)老師講話：俺們學(xué)校確實(shí)沒教過這個(gè)，他們光念書都念不過來，哪有時(shí)間學(xué)手工。這個(gè)是手工的事兒嗎？

　　實(shí)際國際學(xué)校也不教孩子怎么搭棚子的。我們一直談追求共性的應(yīng)試教育“孩子基礎(chǔ)知識扎實(shí)”，一個(gè)“扎實(shí)”卻扼殺了獨(dú)立個(gè)性和創(chuàng)造性的思維習(xí)慣，離開家長和老師什么事情也不敢去嘗試。

　　德育

　　小高媽媽是教育界名人，和我們那些做公立校長的家長一樣，屬于相對挑剔的專業(yè)家長。當(dāng)問及這個(gè)教育專家和她見多識廣的兒子為什么選我們的時(shí)候，回答是：“學(xué)生的精神面貌”。當(dāng)您糾結(jié)于給孩子選美式課程、英式課程或者觀察哪個(gè)學(xué)校的校園面積大，哪家的會客室更氣派的的時(shí)候請也注意以下這個(gè)因素：學(xué)生的精神面貌。

　　國際教育的核心是一種思維能力的培養(yǎng)，是培養(yǎng)年輕人的獨(dú)立能力，創(chuàng)造力，和解決問題的能力。當(dāng)我們眼里只有分?jǐn)?shù)的時(shí)候，往往忽視了更重要的東西-人格的塑造，多少個(gè)年輕人的案件事件，那些占有了更多知識的年輕人卻如此自私和冷酷。權(quán)利和財(cái)富成為一個(gè)年輕人畢生的追求是多么可怕的事情。培養(yǎng)了多年塑造出一個(gè)個(gè)精致的利己主義者。

　　反而是非主流的國際教育在德育方面取得了成功，學(xué)生參與社會服務(wù)是考核與評估的一部分，既知名的CAS項(xiàng)目。

　　同時(shí)，小圈子的學(xué)生群體內(nèi)有很大的氣場，沒有學(xué)校組織也沒有媒體跟蹤拍攝，學(xué)生會自發(fā)組織定期去打掃流浪狗之家，去到光愛學(xué)校陪小孩子們游戲，很多國際學(xué)校的在校生運(yùn)營的慈善事業(yè)取得了良好的社會效應(yīng)。比如Helen同學(xué)創(chuàng)辦并和她的小伙伴兒傾情打造的用于幫助流離兒童的慈善項(xiàng)目-“琉璃讀書社” 。

　　世青學(xué)校的北京小伙兒李琪翰被很多媒體報(bào)道過，他被斯坦福大學(xué)錄取后延期 一年上大學(xué)，成為一個(gè)向斯坦福申請延期入學(xué)的亞洲人。他用這一年時(shí)間去四川和甘肅做志愿服務(wù)。

　　實(shí)際這種學(xué)生在國際學(xué)校圈子里有很多，學(xué)校發(fā)給畢業(yè)生的獎(jiǎng)學(xué)金多數(shù)都被他們捐了出去。不是因?yàn)樗麄兪歉欢麄儾徊铄X，而是因?yàn)樗麄兯艿慕逃嬖V他們找到自己價(jià)值的好方式是全身心的為他人、為社會服務(wù)...

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