從馮導(dǎo)事件看出，為何國際學(xué)校重視邏輯性教育！邏輯，一直是我們國家教育體系中的薄弱環(huán)節(jié)，卻在國際學(xué)校的教育體系中受到重視。我們從小就缺乏邏輯教育和訓(xùn)練。這一次馮小剛《十問崔永元》里的邏輯謬誤更是引起了眾多教育者的關(guān)注。

    在公眾事件的辯論中，邏輯尤其重要，有助于深入問題、直面問題、解決問題。而現(xiàn)實卻是大家總能被沒有邏輯的事件帶跑偏，尤其是娛樂圈的新聞，網(wǎng)友們極其容易被輿論操控的。而此次崔永元與馮導(dǎo)交鋒的熱度只增不減，但是就在馮小剛《十問崔永元》后，被眾多網(wǎng)友批評其通篇邏輯差，犯了很多典型的邏輯錯誤。

    至于這十問是什么我就不一一具體描述，畢竟大家的朋友還是很強大的，通過歸納看出這十句話是用了一些問的方式，自問自答，引出一個結(jié)果，也就是設(shè)問。設(shè)問就是不管別人、自問自答。《十問》不是坐下來詳密的推理反駁，而是馮導(dǎo)帶著情緒的回?fù)簦匀粖A雜著不好的情緒。撇開情緒問題，我們只是探討一下馮小剛犯了的其中一點邏輯謬誤，也是絕大多數(shù)人都會犯的循環(huán)論證、錯誤歸因。而這種問題學(xué)習(xí)國際學(xué)校課程的學(xué)生們基本不會犯的。

    國際學(xué)校

    循環(huán)論證的特點是預(yù)設(shè)了一個前提A，得出了一個結(jié)論B；然后再用結(jié)論B去證明結(jié)論A。錯誤歸因的特點是：事物A和B之間，雖然有一定關(guān)聯(lián)，但是不是因果關(guān)系。把這兩種謬誤集中在一起，舉個例子，就是：預(yù)設(shè)甲撒謊了，所以被媽媽打了；因為甲被媽媽打了，所以甲撒謊了。被打就一定是因為撒謊嗎？

    我們可以看到，馮導(dǎo)二段的論證，既然你覺得受了傷害，為什么不起訴；因為你不起訴，所以你更是碰瓷，就是集中了這兩個謬誤于一身。預(yù)設(shè)崔永元碰瓷，所以崔沒有起訴法律；因為崔沒有起訴法律，所以崔就是碰瓷。崔不起訴的原因可能有很多，碰瓷和不起訴之間，沒有因果關(guān)系；更不能循環(huán)論證，因為沒有起訴，就坐實了“碰瓷”。

    美國教育特別注重邏輯思維能力的培養(yǎng)，以前GRE的考試就只有詞匯、數(shù)學(xué)、邏輯三門課，邏輯占了三分之一的比重，可見國際學(xué)校課程中邏輯是非常重要的，還要經(jīng)過考核。從幼兒園開始，美國老師就開始強調(diào)孩子邏輯思維的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

    作為家長我們亦可以除了在日常的對話和生活點滴培養(yǎng)孩子的邏輯思維，還能選擇有利于邏輯思維培養(yǎng)的玩具、玩法，還有專門的邏輯練習(xí)，可以參照國際學(xué)校的教育模式哦。

    馮導(dǎo)犯得是很多人的通病，先不管我到底錯不錯，先把對方的問題找出來，沒問題也要找出問題，讓觀眾認(rèn)為對方是錯的，那么自己的錯就不重要了。現(xiàn)實中，媒體公眾事件，往往就是要沒邏輯、攪混水才能獲得輿論勝利。

    也許一時之間很多人站在你這邊，但是當(dāng)大家反應(yīng)過來，會立刻呈現(xiàn)兵敗如山倒的現(xiàn)象。這不，馮導(dǎo)已經(jīng)開始被很多人DISS了，尤其是教育行業(yè)的網(wǎng)友們，這是對孩子邏輯思維培養(yǎng)重要性的警醒。如果不想您的孩子在邏輯思維方面差于別人，如果您的孩子在這個方面薄弱，不妨改變一下教育方式，體驗一下國際教育模式。

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