最近網(wǎng)上流行“中產(chǎn)破產(chǎn)三件套”的說(shuō)法：房貸過(guò)千萬(wàn)、配偶不上班、孩子讀國(guó)際學(xué)校。

上國(guó)際學(xué)校會(huì)被列為令中產(chǎn)破防的“三件套”之一，和它高昂的學(xué)費(fèi)分不開(kāi)。

但很多重視教育的家庭，依然對(duì)國(guó)際學(xué)校熱情高漲，因?yàn)閲?guó)際學(xué)校教書(shū)育人相對(duì)不拘一格，孩子能得到更國(guó)際化的教育資源、享受包容、多元的環(huán)境，還有小班化、1V1升學(xué)指導(dǎo)等精細(xì)化服務(wù)。

然而，疫情后很多事情發(fā)生了改變，資源緊縮、門(mén)檻提高、內(nèi)卷嚴(yán)重，讓國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)也悄然發(fā)生了變化。

那么，如今的國(guó)際學(xué)校還值得投入嗎?上國(guó)際學(xué)校的孩子，又有什么優(yōu)勢(shì)?

一、外籍子女學(xué)校

越來(lái)越多華人面孔?

外籍子女人員學(xué)校，應(yīng)該是國(guó)際學(xué)校里“天花板”級(jí)的存在。不僅學(xué)費(fèi)價(jià)格不菲，一般都在30萬(wàn)元/年以上，對(duì)孩子英語(yǔ)的要求也很高。一些精英父母選擇將孩子送進(jìn)外籍子女學(xué)校，就是沖著這international的氛圍，希望孩子能成長(zhǎng)為一個(gè)國(guó)際娃。

但近年來(lái)，國(guó)際學(xué)校的氛圍似乎發(fā)生了變化。

網(wǎng)上有家長(zhǎng)說(shuō)，去參加杭州某純外籍國(guó)際學(xué)校開(kāi)放日，卻發(fā)現(xiàn)“怎么學(xué)生基本都是華人面孔”?

還有家長(zhǎng)反映，一些外籍學(xué)校里，一個(gè)班20個(gè)小朋友，只有4個(gè)人是外國(guó)人，其余都是拿外籍身份的華人寶寶，或混血寶寶，學(xué)校里只有和海外小朋友交流時(shí)才講英文，其余大部分時(shí)候都是講普通話……

相信大家應(yīng)該都有這種感覺(jué)，明明是外籍學(xué)校，真正的外國(guó)學(xué)生越來(lái)越少，反而華人面孔越來(lái)越多。

會(huì)發(fā)生這樣的情況，離不開(kāi)這幾個(gè)原因：

第一，疫情后外籍家庭的流失。疫情期間，很多外籍家庭選擇了回國(guó)，使得原本生源池子里的學(xué)生減少了，影響了外籍子女學(xué)校的招生。

第二，外籍子女學(xué)校越來(lái)越受到國(guó)內(nèi)精英家庭的青睞。對(duì)有能力、希望孩子更國(guó)際化的家庭來(lái)說(shuō)，外籍子女學(xué)校依然是一個(gè)熱門(mén)的選擇。

比如網(wǎng)上很有名的教育博主“ABCD媽”，她家的老大A哥，初中就是讀的上海美國(guó)學(xué)校。這所學(xué)校是魔都外籍子女學(xué)校中的佼佼者，2024fall的RD輪，MIT在中國(guó)大陸僅有一枚offer，就花落上海美國(guó)學(xué)校。

A哥此次升學(xué)，通過(guò)上海美國(guó)學(xué)校，順利申請(qǐng)到了美國(guó)top高中——Phillips Academy Andover高中的offer。

總而言之，在這兩種因素的此消彼長(zhǎng)下，就形成了如今外籍子女學(xué)校華人多、外國(guó)人少的局面。

但無(wú)論學(xué)校里生源分布情況如何，純美式/英式教育和國(guó)內(nèi)的雙語(yǔ)、融合教育還是很大區(qū)別的。

之前我去探訪過(guò)上海哈羅，作為滬上A-Level體系的外籍人員子女學(xué)校，哈羅的A-Level成績(jī)也非常不錯(cuò)，2023年有71%的學(xué)生拿到了A*-A，創(chuàng)歷史新高。

最關(guān)鍵的是，你一走進(jìn)校園，就會(huì)充分感受到它的國(guó)際化魅力，從教室的布置、教學(xué)理念，到外籍老師的人文氛圍，與我之前去探訪過(guò)的民辦國(guó)際學(xué)校全然不同。

所以，即使生源結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變，外籍人員子女學(xué)校的教育系統(tǒng)底層邏輯是依然存在的，它的課程體系、教育理念、教學(xué)方式不會(huì)因?yàn)檎惺盏膶W(xué)生背景不同而發(fā)生大的變化。

二、雙語(yǔ)學(xué)校越來(lái)越“中式化”?

再者，說(shuō)到雙語(yǔ)學(xué)校，也就是民辦國(guó)際學(xué)校。

家長(zhǎng)選擇這類學(xué)校，除卻身份的門(mén)檻(外籍子女學(xué)校只招收外籍)，基本上都是沖著想給孩子一個(gè)雙軌制的教育，既能學(xué)好英語(yǔ)，為留學(xué)鋪路，又能培養(yǎng)中國(guó)情懷，做到包容并蓄。

“中西融合”也是如今民辦國(guó)際學(xué)校的主旋律，既要讓孩子開(kāi)拓眼界、學(xué)習(xí)海外課程，也要在義務(wù)教育階段完成國(guó)家課程，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化。

然而疫情后，家長(zhǎng)們對(duì)于學(xué)費(fèi)不低的國(guó)際學(xué)校變得謹(jǐn)慎，使得學(xué)校之間展開(kāi)招生大戰(zhàn)，升學(xué)越來(lái)越卷。

于是，我們也聽(tīng)到不少家長(zhǎng)反映，如今的雙語(yǔ)學(xué)校與體制內(nèi)公辦的差別縮小——老師都是中教，學(xué)習(xí)壓力很大，教材中外并用。

因?yàn)橹惺浇逃_實(shí)更能出成績(jī)，特別是理科方面。同時(shí)，一些家長(zhǎng)也希望孩子能得到更嚴(yán)格、全面的管理。所以越來(lái)越多的雙語(yǔ)學(xué)校，聘請(qǐng)有能力的中教來(lái)抓學(xué)術(shù)，管理學(xué)生生活。

如果是這樣，那么動(dòng)輒20萬(wàn)/年學(xué)費(fèi)的雙語(yǔ)學(xué)校，還值得讀嗎?

我認(rèn)為，對(duì)于想要得到更個(gè)性化教育、順利銜接海外留學(xué)的家庭而言，還是值得好好考慮的。

因?yàn)轶w制外學(xué)習(xí)追求的目標(biāo)是:

①有沒(méi)有培養(yǎng)出孩子的學(xué)習(xí)興趣

②能不能培養(yǎng)自主、獨(dú)立，發(fā)揮個(gè)人所長(zhǎng)

對(duì)學(xué)校而言，學(xué)習(xí)不是最重點(diǎn)，關(guān)鍵在于能否順勢(shì)而為、因材施教，挖掘出孩子身上一個(gè)亮點(diǎn)，然后牢牢把握住，發(fā)揚(yáng)光大。

雙語(yǔ)學(xué)校15-25人的小班化、一人一課表、一生一方案，還是非常具有優(yōu)勢(shì)的。

再者，盡管如今國(guó)內(nèi)的民辦國(guó)際學(xué)校正在經(jīng)歷“中西融合”的改革期，有所“陣痛”是難免的，但對(duì)于中國(guó)孩子來(lái)說(shuō)，中西融合的教育形式已經(jīng)是未來(lái)發(fā)展的必然趨勢(shì)。

協(xié)和教育總校長(zhǎng)盧慧文女士曾說(shuō)，“我們的下一代一定不只要懂中國(guó)，還要懂世界。”

對(duì)于學(xué)校而言，中西融合也不僅僅是教材上實(shí)行雙軌制，師資上有中有外，而是中教和外教各施所長(zhǎng)，相互配合，打造適合中國(guó)家庭的國(guó)際教育體系。

三、國(guó)際學(xué)校究竟還值得去嗎?

那么，國(guó)際學(xué)校還值得投入嗎，它具備哪些優(yōu)勢(shì)呢?

有家長(zhǎng)認(rèn)為，國(guó)際學(xué)校的課程體系豐富，選擇多，孩子能從中找到快樂(lè)。

“英語(yǔ)環(huán)境好很重要，德智體美發(fā)展，素養(yǎng)課很多很全面”

有家長(zhǎng)提出，即使有一些升學(xué)的壓力，但孩子卷的體驗(yàn)依然與體制內(nèi)不同。

“快樂(lè)的卷，有意義的卷”

還有家長(zhǎng)覺(jué)得，僅沖著學(xué)校的硬件條件和小班化管理，就值得讀。

“3位老師負(fù)責(zé)13個(gè)孩子，每個(gè)學(xué)科還有單獨(dú)的老師，13個(gè)孩子分享50平的教室”

針對(duì)語(yǔ)言環(huán)境的問(wèn)題，也有家長(zhǎng)坦言，不必糾結(jié)，最主要學(xué)術(shù)英語(yǔ)沒(méi)問(wèn)題就行了。

“英語(yǔ)說(shuō)是最容易的，在樓道里說(shuō)中文根本沒(méi)啥大影響”

說(shuō)一千道一萬(wàn)，這世間沒(méi)有十全十美的學(xué)校，也沒(méi)有完全正確的教育。外籍子女學(xué)校、民辦雙語(yǔ)學(xué)校，各有各的教育側(cè)重。

如何選擇，取決于家庭教育目的和家庭情況，也取決于孩子的性格和特色。

隨著時(shí)代對(duì)全球化人才的渴望愈加強(qiáng)烈，國(guó)際教育必然會(huì)向前發(fā)展。每個(gè)家庭如何在多元化的升學(xué)路徑中，選擇合適的學(xué)校，才是影響孩子發(fā)展更關(guān)鍵的因素。

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