星河灣雙語(yǔ)學(xué)校，讀書(shū)很不輕松的“***系”學(xué)校！這不是一個(gè)采訪，而是一個(gè)家長(zhǎng)的真實(shí)探校報(bào)告。作為看了很多很多學(xué)校的家長(zhǎng)，說(shuō)一些真實(shí)看到的信息、也說(shuō)一些自己的觀點(diǎn)。供想要選擇的家長(zhǎng)參考。在我們?nèi)?strong>上海星河灣雙語(yǔ)學(xué)校預(yù)約探校之際，我身邊的兩個(gè)朋友都是星河灣的家長(zhǎng)，非常巧都和我聊到這所學(xué)校，并且給到了兩個(gè)不同的評(píng)價(jià)。


　　一位家長(zhǎng)說(shuō)，覺(jué)得星河灣學(xué)風(fēng)實(shí)在太好了，唐校監(jiān)說(shuō)的“出得去、回得來(lái)”是她非常想許給兒子的一個(gè)未來(lái)，現(xiàn)在兒子四年級(jí)了，雖然學(xué)業(yè)壓力越來(lái)越大，但他參加了自己喜歡的機(jī)器人興趣班，作為媽媽對(duì)學(xué)校很滿意，“一定會(huì)初中高中一直讀下去”，臨了很自豪地說(shuō)：“我相信這里孩子成績(jī)肯定是所有雙語(yǔ)學(xué)校里好的！”；

　　另一位家長(zhǎng)卻要給女兒轉(zhuǎn)校了。小學(xué)讀了過(guò)半，作業(yè)不堪重負(fù)，媽媽希望“孩子有更多的活動(dòng)能夠去施展，不是上一些才藝班，而是學(xué)校組織一些鍛煉孩子綜合能力、哪怕純for fun的活動(dòng)”，也希望孩子“有更多的體育能夠去參加，熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)而不是為了競(jìng)賽”，也希望老師在抓學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠和孩子和家長(zhǎng)交流更多其他的。

　　兩位都是望子成龍的媽。這就是為什么：沒(méi)有好的學(xué)校，只有適合的學(xué)校。

　　筆試面試兩個(gè)半小時(shí)

　　家長(zhǎng)不面，按考分擇優(yōu)錄取

　　星河灣是上海比較難考的幾所私立學(xué)校之一。和很多學(xué)校一面考學(xué)生、二面看家長(zhǎng)教育理念是否相符不同，星河灣不考家長(zhǎng)，只考學(xué)生。“希望孩子們好好發(fā)揮，但偶有失常這也沒(méi)辦法，畢竟那么多人考，總要擇優(yōu)錄取。”招生辦老師每周都要接待幾批家長(zhǎng)來(lái)校參觀，很多家長(zhǎng)報(bào)名表填好了直接帶來(lái)，圍著老師拿出去年的考題直接問(wèn)，急切之心可見(jiàn)一斑。

　　在兩個(gè)半小時(shí)的面試＋筆試?yán)铮⒆觽儠?huì)考語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)。但是形式輕松活潑，題目也由老師朗讀，讀完之后大家一起做，做好了才進(jìn)入下一題。“英語(yǔ)好肯定有優(yōu)勢(shì)，因?yàn)閿?shù)學(xué)、英語(yǔ)看得懂。”

　　雖然錄取時(shí)有私立雙語(yǔ)幼兒園的孩子，也有公立幼兒園的孩子，但根據(jù)在校家長(zhǎng)給的經(jīng)驗(yàn)，英語(yǔ)零基礎(chǔ)的孩子就算考上了，也會(huì)跟得非常吃力。因?yàn)樾呛訛匙鳛橹膶W(xué)霸學(xué)校，大部分孩子在幼兒園階段都是有不錯(cuò)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，要么學(xué)校里學(xué)，要么外面輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)學(xué)。進(jìn)了小學(xué)之后，根據(jù)入學(xué)面試時(shí)英語(yǔ)水平，英語(yǔ)分成三個(gè)level上。

　　數(shù)學(xué)會(huì)考20以內(nèi)加減法，比長(zhǎng)短、圖形找規(guī)律、畫相同圖形、以及“分?jǐn)?shù)”概念－－但不會(huì)很死板問(wèn)你1/5是什么，而是會(huì)形象地問(wèn)：黃色在5個(gè)里面占了幾個(gè)啊？類似這樣的幾分之幾概念。

　　語(yǔ)文會(huì)考認(rèn)字、看圖說(shuō)話、聽(tīng)故事回答問(wèn)題等等。

　　招生辦老師說(shuō)，整個(gè)過(guò)程會(huì)穿插游戲、玩玩具等，因此也會(huì)觀察孩子的行為習(xí)慣、表達(dá)能力、專注力等等。總之，后每個(gè)孩子會(huì)有個(gè)分?jǐn)?shù)，擇優(yōu)錄取。“你不用擔(dān)心較優(yōu)孩子被后門生擠掉的問(wèn)題，因?yàn)槲覀兲菩ｉL(zhǎng)出了名的公正。”老師非常敞亮地對(duì)所有家長(zhǎng)這樣說(shuō)。

　　他們不面家長(zhǎng)，也對(duì)家長(zhǎng)的職業(yè)沒(méi)有偏頗。“工作的媽媽思維方式溝通起來(lái)比較成熟，全職媽媽有些不和社會(huì)脫節(jié)也都很好，有些多花點(diǎn)時(shí)間教育小孩也很好。”

　　教學(xué)中英語(yǔ)占比不低于60%

　　***系教學(xué)目標(biāo)就是“出得去回得來(lái)”

　　當(dāng)時(shí)博主問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：你們想把孩子培養(yǎng)成什么樣的人？你們眼里的好學(xué)生是怎么定義的？

　　招生辦老師的回答是：作為一個(gè)***系的學(xué)校，他們信奉唐校長(zhǎng)所提的“出得去回得來(lái)”的教學(xué)目標(biāo)，并且舉例說(shuō)“我們的孩子比如以后出國(guó)留學(xué)，回國(guó)后進(jìn)外企做一個(gè)高管肯定會(huì)比其他人做得出色得多，因?yàn)樗麄兗攘私饫贤獾奈幕纸拥貧饬私庵袊?guó)的文化。”

　　“出得去、回得來(lái)”，博主本人一直覺(jué)得這是教育從“術(shù)”來(lái)說(shuō)，非常完滿的一種結(jié)果。但誰(shuí)也不知道未來(lái)的世界會(huì)變成什么樣，因此在強(qiáng)調(diào)實(shí)操經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，如果在孩子從小的教育中，就能被強(qiáng)調(diào)改變世界的大氣之心、未來(lái)怎么變都能適應(yīng)的強(qiáng)大學(xué)習(xí)力和創(chuàng)造力、以及在中國(guó)強(qiáng)大起來(lái)之后做一個(gè)強(qiáng)者到做一個(gè)幸福的人，如果這些事情也能被和“術(shù)”一樣強(qiáng)調(diào)，那恐怕才是真正的完滿。

　　扯遠(yuǎn)了。

　　星河灣雙語(yǔ)學(xué)校課程分為三大模塊：中國(guó)課程、中美整合課程、實(shí)踐與活動(dòng)課程。課程體系涵蓋了英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、中文、社會(huì)、科學(xué)、地理、歷史、體育、音樂(lè)、美術(shù)、計(jì)算機(jī)、思想品德（中文老師上）/個(gè)人成長(zhǎng)（外教上）等多門學(xué)科。

　　教材方面，小學(xué)、初中采用雙語(yǔ)雙課本的課程教學(xué)模式，一套為上海市統(tǒng)編教材，一套為美國(guó)加州的公立教育通用教材。英文為Macmillan, Glencoe, McGraw-Hill etc；數(shù)學(xué)為Scott Foresman, Prentice Hall etc。

　　一至三年級(jí)采取包班制，每班由中、外教各一名包班管理；四年級(jí)及以上采用小班制、走班制等個(gè)性化教學(xué)形式。外教基本都來(lái)自美國(guó)。的確，僅憑探校，就能感受到星河灣雙語(yǔ)學(xué)校的嚴(yán)謹(jǐn)、和老師的敬業(yè)。

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