合肥高新中加國(guó)際學(xué)校好嗎？合肥高新中加國(guó)際學(xué)校由加拿大加煌國(guó)際教育集團(tuán)和合肥高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)合作創(chuàng)辦。作為中加學(xué)校近二十年辦學(xué)理念的延伸，合肥高新中加學(xué)校將以其特有的風(fēng)貌迎接來(lái)自五湖四海的莘莘學(xué)子們。中加學(xué)校以培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)國(guó)際型人才為根本宗旨，力爭(zhēng)把學(xué)生塑造成為具有創(chuàng)新精神，批判性思維，良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，服務(wù)社會(huì)的綜合型國(guó)際化世界公民。


　　學(xué)校實(shí)施以人為本的施教方針，采取科學(xué)的管理和教學(xué)方式，采用適合21世紀(jì)人才的教育META（MEDIA知識(shí) 量+EDUCATION學(xué)科專+TECHNOLOGY科技強(qiáng)+ARTS文化高）的綜合方法。為強(qiáng)化英語(yǔ)教學(xué)、社會(huì)科學(xué)與科技能力等專業(yè)學(xué)科可達(dá)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)， 加方選派較優(yōu)教師來(lái)校授課，并保證教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等方面，能達(dá)到國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的知識(shí)和能力。

　　合肥高新中加國(guó)際學(xué)校好嗎？學(xué)校還為學(xué)生能盡快掌握英語(yǔ)的使用與應(yīng)用能 力，采用先進(jìn)的語(yǔ)音教學(xué)設(shè)備和創(chuàng)造良好的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境（學(xué)校的英語(yǔ)系學(xué)科總課時(shí)量為普通高中的3倍）。學(xué)生在畢業(yè)時(shí)外語(yǔ)能力、國(guó)際認(rèn)識(shí)、自我管理能力與電 腦科技知識(shí)、思考能力、創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)精神、寫作能力等可達(dá)加拿大高質(zhì)量同級(jí)水平。

　　在課程設(shè)置上，學(xué)校以中國(guó)教育部課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)為主，在開(kāi)足、開(kāi)全國(guó)家教育部規(guī)定的普通高中課程以外，還增設(shè)了加拿大英語(yǔ)、社會(huì)學(xué)、信息技術(shù)、英文寫作、環(huán) 境科學(xué)等加拿大課程，中加兩國(guó)老師同臺(tái)上課，從而形成學(xué)校獨(dú)特的中加融合的課程體系。同時(shí)學(xué)校本著“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)、教學(xué)面向全體學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都有所 得”的原則，為了顧及不同層次、不同能力的學(xué)生的需要，具體在實(shí)際教學(xué)中采取分班的分層和不分班的分層相結(jié)合。

　　合肥高新中加國(guó)際學(xué)校好嗎？學(xué)校實(shí)行因材施教，關(guān)注差異，成立雙語(yǔ)教學(xué) 實(shí)驗(yàn)班，是關(guān)注學(xué)生差異的一種形式。同時(shí)，為了進(jìn)一步督促暫差生的進(jìn)步，學(xué)校有針對(duì)性的給英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等學(xué)科基礎(chǔ)較差的學(xué)生集中補(bǔ)課。另外，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的 需求，開(kāi)設(shè)了全球公認(rèn)的英語(yǔ)CAEL課程、大學(xué)AP課程、雅思培訓(xùn)課程、基礎(chǔ)英語(yǔ)聽(tīng)力課程、數(shù)理化生雙語(yǔ)課程、研究生命教育課程等等，供學(xué)生選擇，體現(xiàn)了 課程建設(shè)以人為本的精神。

　　學(xué)校在加強(qiáng)中加雙方英語(yǔ)教學(xué)的同時(shí)，針對(duì)非英語(yǔ)學(xué)科，特別是自然學(xué)科課程大膽創(chuàng)新，實(shí)施英語(yǔ)滲透式的雙語(yǔ)教學(xué)，具體涵蓋數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科。雙 語(yǔ)教學(xué)從開(kāi)始專業(yè)詞語(yǔ)的使用，到基本概念和基本原理的表述，到課堂練習(xí)題大量使用英語(yǔ)及雙語(yǔ)命題考試，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成雙語(yǔ)學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣，尤其在專業(yè)英 語(yǔ)的閱讀方面得到很大提高，使學(xué)生所學(xué)課程更加突出基礎(chǔ)性和國(guó)際性。

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